Decidim els valors de la UPC

Empremta digital

El text següent és una representació abreviada i hashejada d'aquest contingut. És útil per garantir que el contingut no hagi estat alterat, ja que una única modificació provocaria un valor totalment diferent.

Valor: 41da7e03f1f2883ddffd3bc991246c31d169ec3fb5f2012670e1792931bbf0b8

Origen: {"body":{"ca":"<xml><dl class=\"decidim_awesome-custom_fields\" data-generator=\"decidim_awesome\" data-version=\"0.9.3\"><dt name=\"textarea-1700473635413-0\">Com definiries el valor?</dt><dd id=\"textarea-1700473635413-0\" name=\"textarea\"><div>Yuval Noah Harari proposa Pensament Crític, Comunicació, Col·laboració i Creativitat com a assumptes claus per a l'ensenyament al segle 21 (\"Education\" en 21 Lessons for the 21st Century, 2018). Apuntant a l'any 2050, identifica tres assumptes fonamentals a què una persona haurà d'enfrontar-se: bregar amb el canvi, aprendre coses noves i preservar equilibri mental en situacions desconegudes. Els alumnes tindran massa informació, la tasca del professor serà discernir entre la que és important i la que és supèrflua, i \"per sobre de tot, combinar molts bits d'informació en una visió més àmplia del món\". Pot ser que a la proposta actual li falta la \"Creativitat\", que de fet no ha d'estar estar relegada a l'escola d'arquitectura dins l'UPC, ja que ha estat present en l'evolució del pensament, i ha sigut fonamental pel coneixement aplicat, aquell que aprofita les idees dels creadors per inventar i fer evolucionar la tècnica. Tan sols posar com exemple a Jorge Wagensberg com divulgador de la ciència a partir de posar en joc el coneixement inductiu (creatiu) junt amb el deductiu (cientific), el art amb la tècnica. el mateix amb el Ferran Adrià, etc, etc... </div></dd></dl></xml>"},"title":{"ca":"Creativitat a tots els àmbits"}}

Aquesta empremta digital es calcula mitjançant un algoritme de hash SHA256. Per reproduir-lo tu mateix, pots utilitzar una Calculadora MD5 en línia i copiar-hi les dades d'origen. ×